Уровень (уровни) профессионального образования с указанием наименования направления подготовки и (или) специальности, в том числе научной, и квалификации

Высшее, ТфОМГПУ,2013

Сведения о повышении квалификации (за последние 3 года)

БОУ ДПО «ИРООО», 2020 г., 36 часов, удостоверение «Решение олимпиадных задач по истории регионального этапа ВсОШ»; Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования министерства просвещения Российской Федерации", 2021 г., 100 часов, удостоверение «Школа современного учителя истории»

Сведения о продолжительности опыта (лет) работы в профессиональной сфере, соответствующей образовательной деятельности по реализации учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)

10 лет

Стаж работы по специальности

10 лет

Наименование общеобразовательной программы (общеобразовательных программ), в реализации которой участвует педагогический работник

Рабочая программа История 6 класс - Васильев АА

Рабочая программа История 8 класс - Васильев АА

Рабочая программа История 10 класс - Васильев АА

Рабочая программа Обществознание 8 класс - Васильев АА

Рабочая программа Обществознание 10 класс - Васильев АА

Рабочая программа Практикум по обществознанию 10 класс - Васильев АА

Рабочая программа Финансовая грамотность 6 класс - Васильев АА

Рабочая программа Финансовая грамотность 8 класс - Васильев АА

Квалификация

Высшая категория

Профессиональные достижения

Участник «Чередовских чтений», 2019 г., победитель муниципального конкурса «Самый классный классный», 2019 г., победитель областного конкурса педагогических работников «Воспитать человека» в номинации «Организация социальных практик и профессиональных проб обучающихся», 2021 г.,участник I Всероссийского форума классных руководителей, 2021 г., участник II Всероссийского форума классных руководителей, 2022 г.

Наименование направления подготовки и (или) специальности

Развитие профессиональной компетентности учителя через использование исследовательского метода обучения в преподавании истории